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時間：2023-10-09 來源：本站點擊：27352次

      那么，混龄教育，何以让儿童有学习主动性？2.混龄教育：何以让儿童有学习主动性？为什么混龄教育让孩子学习有了自学的主动性？在没有回答这个问题之前，我想起了10多年前，一个过去的同事，给我讲的发生在他身上的教育孩子的事情，由于以前他从事过教育，他认识了一位小学三年级的老师，有一段时间他比较忙，就让他4岁的孩子在三年级的这个老师哪里教室里溜着玩，由于是山区的小学校，校长与别的老师也不怎么管，这种情况在山区的小学校比较普遍，大部分老师都是代课的，于是就边带孩子边代课边教学，于是他的孩子就做了4个多月的旁听生，后来，这个代课老师告诉他与妻子，你家的孩子才4岁，为什么能够回答我提出的问题？为什么三年级8-9岁的孩子按部就班学习却不能回答？是神童吗？很可惜，由于这个老师家庭的原因，她的代课也结束了，孩子也没有在教室里继续溜着玩下去，同时他很害怕这样的教育是拔苗助长，对于孩子以后的成长不利。,碧莫凡是碧家年轻一辈中最有天赋的天才，也是他们碧家年轻一辈中第一个踏入帝阶的人，日后也大概率能踏入道神境！。

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      住建部部长：对于购买三套以上住房的，原则上不支持,　　在黄河中游的嵩山周围地区，距今8200年至7000年新石器时代中期的考古学文化，被命名为裴李岗文化，以最早发现的河南新郑裴李岗遗址命名。那段时期的整个中国，也被笼统地归纳为裴李岗时代，其后便进入文明形成的仰韶时代。贾湖遗址与裴李岗文化有较长时间段的重合，刚发现时，被理所当然认定为裴李岗文化范畴。但随着一些独特文化现象的出现，张居中认为贾湖与裴李岗文化有较大差异，应该命名为贾湖文化。俞伟超同意此说。另一些学者则认为，贾湖遗址与裴李岗文化大同小异，可以称为裴李岗文化的“贾湖类型”。。

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